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Publication:23 janvier 2026Perched on a steep site with dramatic views of Sheet Harbour, Marine Drive Academy is a context-specific design that challenges traditional school typologies. The school is organized around spaces for making to encourage creativity and discovery as part of the learning process. In this way, Marine Drive Academy is didactic, and its industrial aesthetic facilitates hands-on learning. From the biomass silo to the expressed mechanical and structural systems on the upper level, every part of this school is a learning space.
| Lieu | Canada|Nouvelle-Écosse|Sheet Harbour |
| Numéro et nom de rue | 479 Church Point Rd |
| Typologies | Architecture scolaire|Écoles maternelles, primaires et secondaires |
| Type de projet | Construction |
| Date de fin | 1 janvier 2020 |
Comparaison entre l'utilisation prévue et l'utilisation réelle dans différents espaces scolaires_Dal_#8Les intentions conceptuelles des écoles primées ont-elles été respectées ou bouleversées dans la pratique ? Une présentation axée sur les évaluations post-occupation et la recherche ethnographique sur l'utilisation des espaces dans les écoles. Comparaison entre l'utilisation prévue et l'utilisation réelle ; étude d'une gamme variée d'espaces scolaires programmés, notamment les salles de classe, les laboratoires scientifiques, les espaces artistiques et les espaces tertiaires intermédiaires. Par Brian Lilley, Derek Reilly, Martha Radice et Susan Fitzgerald.
Document DC350 et étude de cas sur 3 écoles en Nouvelle-Écosse_Dal_#6Une étude de cas analysant le DC350 et le comparant à trois écoles différentes de Nouvelle-Écosse. Le DC350 est un document du gouvernement de la Nouvelle-Écosse qui décrit les normes minimales acceptables en matière de conception et de construction des établissements d'enseignement de la province. Par Brian Lilley, Derek Reilly, Martha Radice et Susan Fitzgerald.
Définir la qualité à travers les expériences de l'espace et de l'appartenance_Dal_#4Quels sont les facteurs qui contribuent à la qualité des espaces d'apprentissage communautaires ? Étude d'une série de cas concrets à travers la Nouvelle-Écosse afin de déterminer comment ils favorisent la qualité et le sentiment d'appartenance. Par Brian Lilley, Derek Reilly, Martha Radice, Michael Putman et Susan Fitzgerald.
